Paletten, og programstoffet generelt, kræver forberedelse. Det er ikke noget du bare lige tager ned fra hylden. Det kræver at du, som fører, selv tænker og bruger tid på at forberede dig før spejdermøderne. For at du kan forberede dig, er det er vigtigt, at du har brugt tid på at sætte dig ind i materialet, så du har en forståelse for, hvordan mærkerne skal bruges.

Når du skal i gang med at planlægge, er der to forskellige tilgange til regnestykket, som det er illustreret på modellen.

Du kan vælge at tage udgangspunkt i den udvikling og læring, som du ønsker, dine spejdere skal opnå, hvorefter du finder ud af, hvordan du skal bruge spejdermetoden og hvilke aktiviteter, der skal til for at opnå læringen.

Du kan også vælge at tage udgangspunkt i konkrete aktiviteter, hvorefter du tager stilling til brugen af spejdermetoden, og først til sidst finder ud af, hvilken udvikling og læring aktiviteterne giver spejderne.

Modellen med dobbeltpilen viser, at tilgangen kan gå begge veje. Det er blot afgørende, hvilken tilgang du vælger.

Den bedste tilgang er at gå oppefra og ned, så du bruger rækkefølgen:

1. Find de udviklingsområder, der understøtter den ønskede udvikling.
2. Vælg kompetencezone fra hvert udviklingsområde for at fokusere udviklingen.
3. Vælg hvilken del af spejdermetoden, du vil bruge.
4. Vælg mærker og/eller aktiviteter, der passer til spejdermetode, mål og udvikling.

Når du skal bruge Paletten de første gange, kan det give mening først at starte med en aktivitet og dermed arbejde nedefra og op. Du starter med aktiviteten og først herefter tilknytter du spejdermetoden, udviklingsområder, kompetencezoner og mål. Når du har gjort det et par gange, bør du prøve at starte oppefra.

Du laver som spejderfører, sikkert allerede mange sjove og udfordrende aktiviteter med dine spejdere. Aktiviteterne kan stadig bruges, når du bruger Paletten. Du skal ikke nødvendigvis opfinde nye aktiviteter hver gang, men du skal finde de aktiviteter frem, som kan understøtte den udvikling, du ønsker, at spejderne skal opnå.

Om Palettenmærkerne

Mærkerne i Paletten er med til at understøtte udviklingen af det hele menneske og dermed hjælpe dig som fører til, at spejderne får arbejdet med alle seks udviklingsområder; fysisk, intellektuelt, socialt, følelsesmæssigt, åndeligt og selvstændigt.

Hvert mærke bygger på udforskning af to kompetencezoner. I takt med, at spejderne kommer til at arbejde med flere forskellige mærker, vil de med tiden komme i berøring med alle udviklingsområderne.
Som beskrevet skal hvert mærke lægge op til at arbejde med aktiviteter som opfylder målene for mærket.

Det er op til dig, som fører, at planlægge og gennemføre aktiviteter, som kan være med til at opfylde mærkets mål. En aktivitet behøver ikke at favne alle dele af målet på én gang, men må godt opfylde kun dele af det. I mærkebeskrivelsen er der forslag til, hvilke aktiviteter spejderne kan lave for at få mærket, men du har, som fører, også mulighed for at udvikle aktiviteter, der passer til netop dine spejdere.

I kravene til mærket lægges der ikke stor vægt på, om spejderen opnår et bestemt niveau, men at spejderen aktivt har arbejdet med og gjort fremskridt inden for målet. Det er dermed op til lederen at vurdere, om spejderen har gjort fremskridt inden for de mål, der arbejdes med.

Til hvert mærke er der beskrevet formål, “Derfor gør vi det”, beskrivelse til spejderne og aktivitetsforslag. “Derfor gør vi det” er tænkt som en hjælpetekst til at knytte formål og aktivitetsforslagene sammen. Beskrivelsen til spejderne kan gøre det nemmere for dig, som fører, at forklare spejderne, hvad mærket handler om.